Родился он 23 сентября (6 октября) 1909 года в селе Жуковцы, что на Киевщине. С девяти лет начал зарабатывать на кусок хлеба - вместе с матерью работал по найму. В 1921 году вернулся с Гражданской отец, и семья в поисках лучшей жизни подалась на Кубань. Но в станице Гулькевичи пробыли лишь два года: умер отец. С потерей кормильца пришлось вернуться на Украину. Мать выбивалась из сил в поисках случайного заработка. Петр помогал как мог. Иногда средства к существованию добывал вместе с уличными беспризорниками. И неизвестно, как сложилась бы дальнейшая судьба подростка, если бы он не был направлен в Киевскую детскую трудовую колонию, подобную той, которая описывается в «Педагогической поэме» А.С.Макаренко. Здесь юноша осваивает специальность слесаря, знакомится со своей будущей женой, здесь зарождается мечта - стать военным.

В своих выступлениях министр обороны Российской Федерации неоднократно заявлял о том, что укрепление воинской дисциплины - важнейшая составная часть реформирования армии и флота. Действительно, невозможно представить себе обновленную армию со старым багажом дисциплинарных проблем. Но, к сожалению, существующая практика поддержания дисциплины в Вооруженных Силах зачастую весьма неэффективна, так как не учитывает изменившихся социальных условий. И сегодня воинская дисциплина, будучи индикатором состояния армии, сигнализирует о ее социальной «неисправности» как института общества. А такую «неисправность» нельзя устранить лишь усилиями отдельных командиров, это возможно сделать только в рамках военной реформы совместно с другими государственными институтами и общественными организациями.

Проблемы ядерной стратегии многообразны и не имеют очевидных, а тем более однозначных решений. Вместе с тем сама жизнь вынуждает искать ответы на эти достаточно острые, во многом носящие дискуссионный характер вопросы. Попытка их теоретического осмысления предпринята в статьях полковника А. В.Неделина «О теоретических основах ядерной стратегии» и генерал-майора В.ИЛевшина, полковников А.В.Неделина и М.Е.Сосновского «О применении ядерного оружия для деэскалации военных действий», помещенных соответственно во 2-м и 3-м номерах * Военной мысли» за 1999 год.

Примеры контрактов на разработку моделей военных действий

Прежде чем принять обоснованное решение на совершенствование управленческой деятельности в соединении (воинской части, подразделении), командир должен определить ее реальное состояние и оценить эффективность. Такая оценка необходима для того, чтобы выявить «узкие места» и наметить соответствующие меры по устранению недостатков.

Коалиционная составляющая подлежит анализу по всем аспектам военной доктрины: политическому, военному, военно-техническому, политико-юридическому, миротворческому и многим другим. При этом не все государства используют термин «военная доктрина»: в Североатлантическом альянсе его заменяет «стратегическая концепция», в Японии - «основной курс в области обороны», а в США - просто «стратегия». Однако при всем разнообразии терминов суть их одна - выражение официально принятых наиболее общих и принципиальных взглядов на военное строительство, характер военных задач и использование вооруженных сил. Эти взгляды включают в себя и вопрос о том, как государство собирается строить свою военную политику: с опорой на союзников, придерживаться принципа нейтралитета либо участвовать в каких-то межгосударственных комбинациях. Например, Китай, некоторые страны СНГ являются сторонниками принципа равноудаленности от каких-либо военных союзов. Китай подписывает с Россией развернутые декларации государственных отношений, подчеркивает наличие стратегического партнерства, но тщательно избегает военного союза двух стран.

Под латентной преступностью понимается совокупность преступлений, фактически совершенных, но не зарегистрированных правоохранительными органами в официальной статистической отчетности-e силу различных обстоятельств. По мнению криминологов, в целом по стране на одно зарегистрированное преступление приходится три незарегистрированных.

ИСТОРИКИ утверждают, что в цепи наиболее важных и значительных мировых событий война занимает особое место. Подсчитано, что за пять с половиной тысячелетий на земле произошло около 15 тыс. войн и вооруженных конфликтов, в которых погибло свыше 3,5 млрд человек. За всю историю существования человечества люди жили в условиях мира только 292 года, то есть менее одной недели каждые 100 лет. Заканчивающийся XX век ознаменован двумя кровопролитными войнами. Трагический парадокс современности заключается в том, что развитие цивилизации и осознание человеком взаимозависимости и взаимосвязанности сегодняшнего мира не смогли исключить войну как средство разрешения межгосударственных, религиозных, этнических, классовых и других противоречии. И хотя мировому сообществу удается удержаться от развязывания третьей мировой-войны, разрешение конфликтных ситуаций с помощью оружия, как это ни печально констатировать, продолжает оставаться отличительной чертой современной эпохи. Так, за последние 50 лет в мире почти 260 раз вспыхивали локальные войны и вооруженные конфликты.

Такого рода операции начали проводиться западными странами в начале 80-х годов, позднее в них стала участвовать и Россия. Последние семь лет на территории бывшего Советского Союза миротворческие операции осуществлялись в Таджикистане, Приднестровье, Южной Осетии, Абхазии и Грузии. Причем основную их тяжесть была вынуждена взять на себя российская сторона, поскольку решения Совета глав государств - участников СНГ о придании миротворческим силам коллективного характера практически не выполняются.

В югославском конфликте участвовала крупная группировка ВВС и ВМС, было задействовано огромное количество самолетов и крылатых ракет, совершенствовались формы и способы действий авиации, применялось новейшее вооружение. И хотя операция проводилась далеко от границ нашего государства и на первый взгляд лишь косвенным образом связана с Россией, на самом деле это не так. Сценарий, который разыгрывался в Югославии, при известных условиях может быть реализован и в нашей стране. Вот почему так важно обобщить опыт минувших событий и извлечь из них необходимые уроки.